教育部线上示范课程成果亮相第三届全国数字经济和经济与贸易类专业沉浸式产教融合研讨会

每日新讯网  王学会

      2026年3月27日至29日，由机械工业出版社主办的第三届全国数字经济与经贸专业产教融合研讨会在浙江宁波隆重召开。来自全国高等院校、职业院校、行业企业及科研机构的百余位专家学者和企业代表齐聚一堂，共话数字经济时代经贸人才培养的新路径。

      本次会议以“AI时代产学研用一体化培养模式”为核心议题，聚焦“十五五”时期贸易强国建设背景下高素质经贸人才培养的迫切需求，旨在推动构建“场景化、智能化、实战化”的新经贸人才培养范式。会议精心设计主旨报告、专题分享、圆桌讨论与企业参访等多元议程，为与会者搭建了一个高水平、深层次的交流平台。

      北京邮电大学陈岩教授作为本次会议的核心推动者之一，作了题为《以能力构建为目标的数字经济与贸易教学新场景：构建、达成与评价》的主旨报告。陈岩教授指出，当前经贸专业教学长期面临跨学科协同不足、实践教学与产业需求脱节等痛点，亟需从“知识传授”向“能力构建”转型。他系统阐述了数字经济与贸易教学新场景建设的创新实践，这些实践正是基于其主持的教育部国际商务专硕研究生线上示范课程《国际贸易实务》的丰硕成果：第一、构建“场景化”教学平台：将真实企业案例、贸易流程与数据资源引入课堂，实现教学内容与产业实践的深度对接，这一理念源于示范课程中“学习导航图”的设计，通过“预习-学习-巩固-拓展”的全流程场景化设计，帮助学生系统掌握国际贸易业务操作和风险防控；第二、设计“智能化”实训模块：运用人工智能、大数据等前沿技术，模拟数字贸易全链条业务，提升学生数字素养与实操能力，这与示范课程中“商战模拟”、“在线答疑”、“直播互动”等智能化教学手段一脉相承，实现了从理论到实践的无缝衔接；第三、建立“实战化”评价体系：以学生解决实际问题的能力为核心指标，推动教学评价从“结果导向”向“过程+能力导向”转变，这一评价体系借鉴了示范课程中“标准化考试与非标准化考核、基础测验与能力测评、个人展示与团队报告”相结合的多元考核体系，通过视频弹题、论坛互动、单元测验、期末考试等多维度评价，全面考察学生的知识掌握与能力应用。陈岩教授强调，新场景的建设离不开高校、企业、行业三方协同，唯有通过课程重构、师资赋能与产教深度融合，才能真正实现人才培养与产业需求的无缝对接。

      中国民办高等教育协会副会长王立生以“建设教育强国，民办高校有为”为题，阐述了民办高校在数字经济人才培养中的独特优势与责任担当；浙江大学马述忠教授系统解读了“数字贸易标识性概念4.0”，为数字贸易理论发展提供了清晰框架；对外经济贸易大学蓝庆新教授深入剖析全球经贸格局变化下的中国外贸机遇与挑战；中国科学院大学孙毅教授梳理了数字经济学的理论脉络与课程设计路径；上海对外经贸大学沈克华教授分享了产教融合协同育人的实践经验，展示了从课堂到岗位的“零距离”衔接模式。

      3月29日，与会代表走进盛威国际控股（中国）有限公司、梅山港区龙飞智慧物流基地及中国港口博物馆，实地调研数字贸易、智慧物流等领域的创新实践，直观感受数字经济与实体经济深度融合的最新成果，进一步凝聚了产教融合的共识与方向。本次研讨会不仅是一次思想的碰撞，更是一次行动的集结。与会专家一致认为，面对AI时代的机遇与挑战，唯有不断深化教育教学改革，推动“场景化、智能化、实战化”人才培养模式创新，推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，才能为贸易强国建设持续输送高质量、复合型、应用型经贸人才。

编辑：王云